备课组活动标准

发布者:admin 发布日期:2015-6-4

        备课是做好教学工作的前提,教师备课只注重对教学内容、教学过程和教学方法的设计而忽视对教材的重难点的研究和学法指导,容易出现 “备而不用,备用不一”;集体备课流于形式,备课组未真正形成合力,很大程度上教师仍是单兵作战。为解决以上常见问题,增强集体备课的有效性和可操作性,保证每个学科的每一堂课的教案都是备课组集体智慧的结晶,切实提高课堂效率,学校备课拟实行“自主设计,合作探究,集思广益,个性彰显,教后反思”的基本模式。特制定备课组活动要求标准,供每位教学人员认真执行。

       一、备课组活动的基本流程:

       1、制定计划

       开学初以备课组为单位制订切实可行的学期教学进度计划。

       2、分工负责

       根据学期教学进度计划,各备课讨论确定各课时执笔教师及“周周清”的制卷人。

       3、个人钻研

       各备课组成员均要按教学进度深入钻研教材的基础上,提前二周按各自思路备好课,并将书面教案(可以是用学校提供模板备的电子教案,也可以是手写教案复印)于前一周星期一上午9:00交给本备课组组长。个案中要有教学目标、知识点、重点、难点、教学步骤及过程、板书设计等内容。备课时要做到“五备”即备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,备活动时间,要充分考虑到所教年级不同层次班级的教学需要。其中教学过程一般应包括

      I、课前预习检测:设计出引导学生进行课前预习的内容和方法。

      II、导入新课部分:设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题、简明”四个作用。

     III、讲授新课部分:(1)、针对不同教学内容,选择不同的教学方法。(2)、教师怎么教学生怎么学?主要环节的问题设置,详细步骤安排,各活动需用时间。在设计中要注意体现:(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计两次以上对所教新知的练习环节。(4)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内在逻辑联系。(5)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组合作学习活动。

     IV、课堂总结部分:(1)设计出针对教材知识内容的系统的知识整理和规律。(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

     V、课堂作业部分:根据各学科的特点和要求的不同,当堂完成课堂作业或练习册,及时巩固当堂课内容,及时发现并解决学生的困难。

     VI、课后作业部分:要严格控制作业量,提倡分层次作业。在作业的设计上要体现有效性、典型性、针对性、新颖性和层次性,可以针对不同程度的学生分为必做题、选做题和拓展题等多种形式,以满足所有学生的不同需要。

     VII、精心设计板书,增强板书的针对性、概况性、科学性、艺术性和真实性。

     VIII、完成学案的制定:学案中包括四部分:⑴教学目标、本节课掌握的知识点、重点、难点 ⑵课前预习内容、方法指导及预习检测题 ⑶两次以上的课堂练习题 ⑷当堂检测题或课后练习题

     4、互相合作

备课组要根据教务处安排的统一时间组织成员进行集体研究,共同探讨,取长补短,优化教案、学案。执笔教师根据集体备课提出的意见修定教案及学案交备课组长审核签字,定稿复印发给备课组每位教师。

     5、形成个案

     备课组每位教师根据自己和学生的实际情况进行第三次次备课,书写个案用于授课。

     6、实施反思

     课后教师反思教与学过程,写出教后记。

    综上所述,可以把备课的基本流程概括为:确定任务——个人钻研,形成初稿——集体研讨二次备课——执笔人修改定稿——第三次备课形成个案——组织实施——反馈与反思。

     二、集体备课要求:

    1、坚持“以新课标、教学大纲、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。

     2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路,通览教材,明确本课在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

    3、了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。

    4、建立全面备课的观念,备教案,备各教学环节时间,备课堂练习,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。

    5、发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。

  (1)发挥集体备课的优势:互相借鉴,共同提高。做到六统一:统一进度;统一教学目的;统一每 一节课授课的共性内容;统一重难点;统一作业;统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行三次备课,使教案具有个性化特征。

 (2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的备课执笔人一览表,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,定稿后的教案上必须有自己思想和合理的调整。

 (3)根据学校时间安排,进行研讨,由备课组长主持,确保活动时间和活动实效,做好活动记录,记录每一课时的共性内容,讨论课题。期末交教导处存档

    6、备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载。教务处主任、学部主任每周除参加本学科的集体备课外,还要有选择地参与集体备课一次,校长室定期对每个学科的集体备课情况进行考核和抽查。教师参加集体备课的情况及个人备课情况,列入教师月工作考评和绩效考评中。

 

                                                                                                                    教务处

                                                                                                            2013年11月26日

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